2021年广东省高考选择性考试科目变化情况及各科备考建议

深圳市教育科学研究院二〇二〇年九月七日关于 2021 年广东省高考选择性考试科目变化情况及备考建议资料下发的说 明根据全国新高考改革精神，语文、数学、外语作为全国统一高考科目，由国家考试中心统一命题，统一考试；物理、历史、政治、地理、化学、生物作为学业水平考试科目由各省考试院组织实施命题和考试。2021 年是广东省实施“3+1+2”新高考方案的**年，因此，2021 年广东省计入高考总分的物理、历史、政治、地理、化学、生物选择性考试科目的试题将由广东省考试院组织命制和实施考试。由于新高考方案中考试科目的作用和地位发生变化，考试时间有改变，因此试题的题型、题量等都有所变化，命题的思路也会发生一定的变化。为了让高三教师更清晰地了解各学科变化的情况，调整好备考的策略和方法，更加精准对标 2021 年的新高考要求，市教科院高中教研中心的学科教研员编写了《2021 年广东省高考选择性考试科目变化情况及备考建议》。现发给各学校，请各学校组织各学科高三备课组认真研讨，科学备考。 

政治

一、情况变化说明“三不变四变” （一）“三不变” 1.内容不变： 四本必修教材（经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学）+年度间的国内外重大时事（上年 4 月至本年 3 月）。说明：时事政治不单独命题，以试题情境的形式出现。2.比例不变： 内容 比例经济生活 约 27%政治生活 约 27%文化生活 约 18%生活与哲学 约 28%3.题型及赋分不变 题型 赋分选择题 48 分非选择题 52 分（二）“四变” 1.考试时长变：75 分钟。 2.试题数量变：由“12+3”变为“16+4”。2题型 数量 赋分选择题 16 48 分非选择题 4 52 分 3.遴选样题变：广东卷试题+全国卷试题。 4.考核要求变：**高考评价体系的要求，无论是命题指导思想还是考试要求，都充分体现高考评价体系的精神。在命题指导思想上，强调：以*新时代中国特色社会主义思想为指导，以教育部 2003 年颁布的《普通高中思想政治课程标准（实验）》为依据，参照教育部考试中心 2019 年发布的《中国高考评价体系》，试题适用于使用经全国中小学教材审定**初审通过的普通高中课程标准实验教科书的考生。命题注重发挥“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能，注重考查考生科学与人文素养、创新精神及实践能力，有利于促进学生学科核心素养的发展，促进学生德智体美劳全面发展。强调增强基础性、综合性、应用性和创新性。在考试要求上，**“核心价值、学科素养、关键能力和*知识”的考查，强调增强基础性、综合性、应用性和创新性。二、复习备考建议1.备考策略 （1）适当降低备考难度，知识的传授与试题的编制以中等难度为主。（2）注意体现广东地方特色的素材，挑选部分既具有地方特色、又体现普适性的素材建构情境、组织教学。（3）平时的训练要加大题量，反映新高考的要求。2.具体措施 （1）2020 年 7-8 月，组织学科骨干教师认真研究山东、天津等实行新高考省市的高考试题，结合广东省的高考实际情况，落实“高考评价体系”和“新课标”的精神，撰写新高考形势下的试题特点和复习备考建议。（2）2020 年 9 月，召开全市高三教师高考备考研讨会，一方面宣讲我省新高考的有关政策，让老师们心中有政策、备考有方向；另一方面，聘请山东等地有丰富备考经验的*给老师们传经送宝，介绍他们行之有效的方法，引导老师们尽快适应新高考、努力应对新高考。（3）2020 年 10 月，举行新高考课堂教学研讨活动，推荐1-2 节有特色的优质课，探索新高考如何在课堂教学中落地，如何构建适合新高考的优质课堂。（4）2020 年 11 月，建议赴内地实施新高考的省市切身感受他们的做法与经验，借鉴和吸收他们的有益成果。（5）2020 年 12 月，举办新高考新备考小型沙龙活动，高三中心组成员及骨干教师一起研究适应性考试试题（应该会有），集思广益、献计献策，探索具有深圳特色的备考思路。（6）2020 年 2 月，参加深圳市**次模拟考试，检测一轮复习的效果，规划和开展二轮复习。（7）2020 年 3 月，举行新高考复习备考主题研讨活动，聘请外地*介绍二轮复习备考经验与方法，提升我市的复习备考效率。（8）2020 年 4 月，参加深圳市*二次模拟考试，及时发现和调整备考中存在的不足，不断优化和完善复习备考的实效。（9）2020 年 4 月，举行全市优秀试题征集活动，动员老师们根据高考方向，进行前瞻性、原创性命题，并把老师们的命题成果分享给全市各个学校，实行高考信息互通、优质资源共享。（10）2020 年 5 月，在广泛收集各类信息的基础上，结合我市自身的研究成果，学科中心组形成考前复习建议，供全市学校参考。

历史

一、考试时长75 分钟

二、试卷结构

（一）题型、题量 **卷，选择题，共 48 分，16 小题。每小题 3 分。全部为必做题。*二卷，非选择题，共 52 分，共 4 题。其中，必做题 3 题，全部为必修部分内容。3 题中，有 1 题为开放试题。选做题共 3题，要求选做其中 1 题。12 分。

（二）内容比例 大致为：古代史、近代史、现代史为 3:4:3中国历史、世界历史为 6:4

（三）难度维持稳定。

三、其他说明（一）立足“一核四层四翼”的高考评价体系；（二）依据 2017 版高中历史课程标准（2020 年修订）中的学科核心素养和历史学科学业质量标准（五个素养，4 个学业质量水平层级）要求；（三）具体内容：必做题涵盖 2003 版课程标准中的“课程内容”，必修部分（必修一政治，必修二经济，必修三文化）。选做题涵盖：《历史上重大改革回眸》、《中外历史人物评说》《20 世纪的战争与和平》，考生任选其中 1 个模块完成答卷。

四、备考建议

（一）立足高考评价体系，研究试题命题特色。试题将由广东省教育考试院主持命题，体现广东社会发展特色，服务广东高校招生和广东中学历史教育教学改革。建议研究以往广东教育考试院命题特色。试题将坚持“一核四翼四层”的高考评价方式，**学科核心素养的考查，考查考生掌握的*知识与具有的关键学科能力。注重运用历史知识、能力，解决实际问题。建议进一步学习、领悟历史学科学业质量评价标准（四个水平层次，水平四为选拔考试水平要求）。（二）创设新情境，提升课堂效率。试题将通过运用新材料、创设新情境的形式呈现。历史试题创设的新情境，包括学习情境、生活情境、社会情境和学术情境四个类型。建议采用案例教学法，运用典型案例，提升情境材料的阅读阅读理解、信息加工能力，培育批判性思维、辩证思维，丰富语言表达、组织论述能力。在五大素养中，运用唯物史观作指导，**时空观念的形成，培育史料实证技巧，提高历史解释能力，在此基础上体现“立德树人”“五育并举”、“四个自信”、“健康观念”“审美观念”和“人文关怀”。（三）夯实基础，加强对学科主干知识和基本理论的教学。目前题型和分布并未完全确定下来，教师能做的就是帮助学生夯实基础，对于历年高考中常考、必考的内容，教师要下大功夫引导学生掌握，特别是核心专题、阶段特征。可以通过梳理近年高考题，找出经常考的“长效考点”进行专题突破、重点训练。在教学中注重帮助学生归纳和掌握中外历史上重要时期的阶段特征，帮助学生提炼历史发展的特点，以应对不同的材料和情境。

（四）研究真题，精选习题，做好教学常规。从宏观上看，可以研究历年高考试题找共性，研究近年高考试题找趋势，研究相同考点试题找规律，研究不同题型试题找变化，研究不同考卷试题找新意。从微观上看，可以研究命题考查意图、命题选材特点、命题题型特点、命题设问特点、命题答案拟制等等。教师要认真阅读 2003、2017 课标，参考考纲，精选典型习题，并对近年来的高考试题进行深入研究，把握高考命题趋势，对练习质量作出判断，减轻学生作业负担，防止繁难怪滥，增强练习效果。能力和素养的提升，不仅需要扎实的基础知识，还需要在系统练习中进一步提高。

地理

一、省教育考试院考试说明座谈会情况

（一）地理学科考试说明的主要内容 1.考试性质：高校选拔人才。2.命题指导思想：依据旧课标，参照《中国高考评价体系》。3.考查目标与要求：四层四翼4.考查内容与考试范围：旧课标必修一二三、选修海洋地理和环境保护 2 选 1。5.考试形式：闭卷、笔答。考试时间75分钟。全卷满分100分。6.试卷结构：全卷由选择题和非选择题两部分组成，共20题。选择题全为单项选择题，共 16 题，每题 3 分，共 48 分。非选择题由必考题和选考题组成，共 4 道题，52 分。其中必考题 2 题，共 42 分；选考题 10 分。7.题型示例：全部选自 2013-2015 年广东卷地理试题。

（二）教研员们的建议 1.总体评价：考试说明体现《中国高考评价体系》的理念与要求。2.主要问题：新瓶装旧酒——题型示例全部选自 2013-2015年广东卷地理试题，内容和形式较为陈旧，难以体现《中国高考评价体系》的要求，部分样题思维含量太低，可能误导高中教学与复习备考。23.主要建议：①新广东卷应该尽量与全国卷接轨，多选用近年全国卷中难度适中、区分度和信度较高的试题作样题；②为体现“综合性”考查要求，选择题以真实情境的题组为主，综合题设问保持“问题链”；③试题难度控制要有指导性要求（如 0.5-0.6 之间）。二、新广东卷复习备考对策1.认真学习《高中地理课程标准（2017 版）》，扎实培育地理学科核心素养（人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力），学会“解决真实情境中的问题”，实现立德树人的学科育人价值。2.认真学习《中国高考评价体系》，领悟“一核四层四翼”下的“价值**、素养导向、能力为重、知识为基”命题理念。3.把握地理学科的本质和价值，通过大概念教学展示其核心思想和*特视角，使学生养成运用地理学的综合思维与区域认知方法，认识、理解、解释自然与人文环境特点、地理事象发生发展过程的思维习惯。4.教师需要根据学生的发展需求、学习风格、先前知识和学习兴趣及时调整学习内容、目标和要求。5.强化地理学科*知识的学习，帮助学生建构相应的知识体系。6.提升地理学科关键能力，包括空间格局觉察与概括、综合分析与区域比较、空间推理、数理分析等核心能力。7.大力开展情境化问题式教学，提升学生解决地理问题的能力。情境创设影响学生分析与解决问题的策略与表现。地理情境可分为生活实践情境和学习探索情境，高三复习备考过程中应尽量做到“无情境不教学”。问题式教学是用真实的、开放性的、没有标准答案的“问题”整合相关学习内容的教学方式。创设较为复杂的问题情境并设计具有综合性、实践性、开放性和挑战性的学科核心问题，是提升学生“问题发现”和“问题解决”能力的有效手段。8.高质量命制好模拟考试试题，探索基于事实和数据分析的教学诊断、反馈和指导，做好新高考复习备考共性及个性化的指导和服务。

生物：

一、主要变化介绍2021 年广东高考实施“3+1+2”模式，本届学生使用的课程方案，课程标准和教材依然是 2003 版实验版本。因此从内容看，与 2020 年高考基本一致。高考变化的是只是选科形式和走班化上课方式和考试方式。许多学校生物学科的教学都是按照走班式进行，学生管理，作业批改，教学组织等发生了比较大的变化。与以往理综相比，生物学科的单独进行考试，考试的时长发生了变化，计分方式也发生了变化，实行的是等级分。按当前比较流行的说法题型题量如下：（一）单选题（基础），12 题，每题 2 分，共 24 分；（二）单选题（综合），4 题，每题 4 分，共 16 分；（三）非选择题，必做题，4 题，共 48 分；选做题，2 题（对应选修 1 和选修 3）选做 1 题，12 分。注：1.选择题和必做题，对应必修 1-3 内容，不涉及选修内容。2.考试时长 75 分，满分 100 分。3.难度：“平稳过渡”原则，与全国 I 卷相当。二、备考建议（1）适应新高考，加强教学管理环节。要全面了解学情，跟踪学生表现，因材施教。2 （2）保持教学内容的相对稳定。按照 2020 年及近年的考试大纲和考试说明组织教学工作。（3）做好考试题题量的衔接和适应工作，在确保总体稳定的前提下，选择题（单选题）的题量根据考试时长适当增加。（4）组织老师学习教育部考试编写的中国高考评价体系及说明等相关文件。明确高考要求，切实转变课堂教学方式。（5）了解新教材的变化以作参考。教学依然按旧教材进行。

物理：

一、省考试院座谈会的情况：

考试时长 75 分钟（预计未来两年不变）。试题在以前的基础上，增加一至两个选择题，分值分布可能是 7（单）×4+3（多）×6+6+10+11+15+5+7。考试内容保持不变（3-3 和 3-4 仍为选考，为了增加选考题的区分度和信度，选考的试题形式可能会变化，选考题**部分，之前以客观题为主，可能改为主观题为主）。考虑到平稳过渡，2021 年高考题预计将在考查难度、试题能力考查方向、试题的设问方式、试题的排序等方面，借鉴全国卷 2020（一二三尤其是卷一）。

五项能力改变:1.理解能力、2.推理能力、3.分析综合能力、4.应用数学处理物理问题的能力、5.实验能力改为 1.理解能力、2.推理论证能力、3.模型建构能力、4.实验探究能力、5.创新能力。**实验考查，尤其是实验操作，（包括选考内容）。二、备考建议（一）根据高考改革的精神，结合各学科的实际情况，充分分析和领悟在原始分计分背景下，物理学科的巨大区分度以及其与总分的相关度。（二）理科老师需要加强对文件的领悟和对新课标的研读，理解透彻、落实到位。不要再“穿新鞋走老路”，需要增强政策的敏感性。（三）结合自然学科的特点，继续抓住学科本质。平时的练习，还需要加大对物理情境的分析和情境转化的训练；编制习题时，需要注重物理情境创设的有效性，结合物理原理对情境进行有效的深度设问，不要进行简单的“穿衣戴帽”和“脱衣脱帽”。（四）关于选择题要对物理概念和物理规律进行深度理解；注重科学思维、科学方法的训练，坚决杜绝简单的“背背记记”，但不建议在选择题的数学运算方面进行过度深究。（五）关于实验填空题要逐步关注实验的探究过程和同一个传统实验的新方案、答案的开放性和文字描述；建议实验器材进教室，给学生更多的操作和探究机会。（六）关于计算题针对性地训练物理情境向数学模型的转化（首先，要读懂题，这个不是语文的简单强化，而是物理能力的强化），逐步加 强推导论证过程的训练。

化学

一、指导思想以*新时代中国特色社会主义思想为指导，以教育部2003 年颁布的《普通高中化学课程标准（实验）》为依据，参照教育部考试中心 2019 年发布的《中国高考评价体系》。试题注重发挥“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能，注重考查考生的科学与人文素养、创新精神及实践能力，以利于促进学生学科核心素养的发展，促进学生德智体美劳全面发展。增强基础性和综合性，着重考查考生掌握基础知识的宽广度、基本技能的准确度和熟练度；增强应用性，注重与学生生活经验、社会实际和科学发展等的联系，着重考查考生在真实情境中发现问题、综合运用知识分析和解决问题的能力，使不同生活背景学生的学业水平在考试中得到充分展现；增强创新性，逐步增加探究性和开放性试题的比例，培养学生创新精神和时间能力。

二、考试范围化学科考试的范围包括必考和选考两部分，必考范围包括必修模块“化学 1”“化学 2”与选修 4“化学反应原理”；选考范围为选修 3“物质结构与性质”和选修 5“**化学基础”。

三、考试形式考试采用闭卷、笔试形式，考试时间 75 分钟，满分 100 分。

四、试卷结构全卷包括选择题和非选择题两部分，共 21 题，考生作答 20题。题型包括选择、填空和简答等。**部分为单选题，共 16小题，共 44 分，* 1-10 小题，每小题 2 分；* 11-16 小题，每小题 4 分。*二部分为非选择题，包括必考题和选考题。必考题共 3 小题，共 42 分；选考题共 2 小题，每小题 14 分，考生任选一题作答。

五、备考建议（一）研析评价体系，把握高考脉络。2021 年使用广东卷，高三备考要依据课标和高考评价体系的要求进行备课上课。特别要注意广东卷中对选择题的题型分类。（二）精选情景素材，融合学科思想。新高考明确了试题的情境要素，特别强调真实性。备考教学中要注意选材选题的情境要求，要能体现化学特色和学科思想。（三）复习立足教材，落实主干知识1．构建知识体系。高考评价体系特别明确了化学高考的考查内容，要特别加强对化学基本概念和化学实验知识和题目的备考和训练。2．及时归纳总结。高三备考要注意少讲多练，讲练结合，要注意加强查漏补缺和纠错纠偏的讲解，要注意提炼知识，归纳解法。3．注意深度挖掘。新高考强调能力为重，知识为基。备考2教学要注意夯实双基知识，要加强知识的应用训练，深度挖掘双基知识在真实情境的应用价值。（四）创新根植基础，实践科学探究情境素材尽可能源于课本，降低情境的陌生度，便于形成解题技能，但能力考查要**课本要求。适当增加动手操作实验，加深知识理解和巩固，同时也为解答实验题增加经验。备考时要强化探究训练，培养综合能力。这是高考的关键能力之一。（五）落实过程方法，注重能力培养一轮复习要注意明晰知识结构流程和主线，构建知识架构。加强工艺流程题和实验过程题的讲解和训练。备考中还要加强数理逻辑思维能力的培养，要注意变换信息给予方式和角度，要特别注意培养图表数据的分析能力，要培养学生挖掘图像表 格内涵和规律的能力。

生物：

一、主要变化介绍2021 年广东高考实施“3+1+2”模式，本届学生使用的课程方案，课程标准和教材依然是 2003 版实验版本。因此从内容看，与 2020 年高考基本一致。高考变化的是只是选科形式和走班化上课方式和考试方式。许多学校生物学科的教学都是按照走班式进行，学生管理，作业批改，教学组织等发生了比较大的变化。与以往理综相比，生物学科的单独进行考试，考试的时长发生了变化，计分方式也发生了变化，实行的是等级分。按当前比较流行的说法题型题量如下：（一）单选题（基础），12 题，每题 2 分，共 24 分；（二）单选题（综合），4 题，每题 4 分，共 16 分；（三）非选择题，必做题，4 题，共 48 分；选做题，2 题（对应选修 1 和选修 3）选做 1 题，12 分。注：1.选择题和必做题，对应必修 1-3 内容，不涉及选修内容。2.考试时长 75 分，满分 100 分。3.难度：“平稳过渡”原则，与全国 I 卷相当。二、备考建议（1）适应新高考，加强教学管理环节。要全面了解学情，跟踪学生表现，因材施教。2 （2）保持教学内容的相对稳定。按照 2020 年及近年的考试大纲和考试说明组织教学工作。（3）做好考试题题量的衔接和适应工作，在确保总体稳定的前提下，选择题（单选题）的题量根据考试时长适当增加。（4）组织老师学习教育部考试编写的中国高考评价体系及说明等相关文件。明确高考要求，切实转变课堂教学方式。（5）了解新教材的变化以作参考。教学依然按旧教材进行。